CEREBRO ELE EN ACCIÓN

Bienvenidos/as de nuevo: Esta vez, para presentar un Podcast con mucha ilusión. 👉¿Queréis saber lo que vamos a trabajar por este podcast creado con la aplicación Vocaroo ? ¡Pues quedaos!✌ Ver en Vocaroo >> 🤔Imaginemos que nos encontramos en una clase de 12 estudiantes comprendidos entre edades de 14 a 16 años, con un nivel A2 de dominio de la lengua. Nuestro objetivo es preparar una actividad en corcondancia con la unidad didáctica que estamos trabajando. Bien, esa es la motivación con la que se ha creado este podcast, formando parte de una actividad situada dentro de una unidad didáctica que trabaja las mujeres en la literatura; escritoras y poetas españolas. En esta actividad se plantea trabajar un poema de Gloria Fuertes (poeta de la generación del 50). Trabajaremos la comprensión auditiva, tratando de detectar las palabras que no pertenecen al poema original "Me entretengo queríendote". Imagen: Pinterest.  👂Una vez trabajado el poema, reproduciríamos el aud

  👋Hola de nuevo, fieles lectores y lectoras. Hemos tenido la suerte de que este artículo caiga en nuestras manos, de manera que he decidido comentar brevemente algunos de los aspectos que más me han llamado sobre el mismo.  👂👀¿Utilizáis la tecnología en vuestras clases? A mi me encanta, y aunque no paro de abrirme a ese mundo que nos ofrecen, en algunas ocasiones de mi vida me ha resultado un poco complicado por falta de recursos en los centros donde impartía español. Si quieres, puedes contarme tu experiencia en comentarios.  Durante la lectura del artículo, he observado algunos puntos de interés que resultan ser el motor en el que se inspira este estudio que reside en "determinar la influencia de la implementación de herramientas tecnológicas (Wiki, presentación interactiva, Webquest) en el curso de postgrado de la asignatura "Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera" de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Carabobo" :  - Importancia

👋¡BIENVENIDO/A DE NUEVO! Ya sabéis que esto es un viaje infinito, nunca dejamos de aprender cosas nuevas. Hoy os presento Emaze como herramienta para realizar presentaciones entre otras muchas opciones. Ya es hora de empezar a preparar las vacaciones de verano, así que... ¿nos vamos de viaje? 👀 Te invito a echar un ojo a mi presentación dentro de una unidad de aprendizaje del léxico de viajes para nivel B1 de dominio del español. En esta presentación, planteo un debate en grupo sobre varias cuestiones a tener en cuenta a la hora de realizar un viaje.¿Y qué mejor que hablarlo en compañía de la clase? ¡NOS VAMOS!✈  Fuente: Wasabi Project.  Como podréis observar, queridos acompañantes de este viaje, esta presentación va dirigida a alumnado de B1 y trabajará la expresión oral y el léxico de la temática "viajes".    🎁Espero que os haya gustado. Como hoy estoy muy generosa, me gustaría compartir una página de ELE donde podréis encontrar recursos maravillosos para traba

✋Estamos de vuelta queridos y queridas lectores y lectoras. Esta vez, nos embarcamos en una aventura vinculada con la tecnología. Aunque de manera transversal ya lo estábamos, esta vez comentaremos sobre ella y su misión en la enseñanza de segundas lenguas.  👉Pero antes... Quería compartir esta maravillosa imagen. Nuestro motor, y la planta que debemos regar cada día. Este músculo nos acompaña durante todo nuestro viaje... y es que tiene una capacidad de adaptación envidiable. Desde la llegada de la tecnología a nuestras vidas, y con las interminables novedades y estímulos que recibe cada día, nos gustaría darle un respiro antes de responder a la pregunta planteada de hoy. He editado esta imagen, dando ese parpadeo de luz, ya que es lo que me inspira la llegada de la tecnología al cerebro y por tanto a su importancia en la enseñanza de lenguas extranjeras.  ¿Qué piensas que puede aportar la tecnología a la enseñanza de lenguas extranjeras? ¿Por qué?   ⌛La tecnología en la enseñanza de

💕Esta entrada final, me resulta muy especial . Me gustaría hacer una breve reflexión sobre la asignatura y agradecer el contenido de la misma; las dinámicas, los recursos, las ideas, el fomento de la comunicación entre compañeros y compañeras. Ha sido una experiencia genial.  Así pues... termino como empecé, con muchas ganas de seguir aprendiendo a enseñar, enseñando a aprender y disfrutando de ello.  Me he tomado la libertad de copiar el siguiente en lace, donde aparecen todas las infografías y el gran trabajo de todos los compañeros y compañeras de la asignatura.  https://padlet.com/lolatorresrios/o3vp5296hdbkah0e  GRACIAS Y HASTA PRONTO

 ¡HOLA DE NUEVO QUERIDAS Y QUERIDOS FIELES ACOMPAÑANTES! Nuestro viaje 🗺 está llegando a su final. Es por ello, que no quería dejar de compartir con todas y todos vosotros, un material muy especial para mi.  👀Como hemos visto en los apuntes de la Unidad 4 de la asignatura, esta metodología de clase invertida o Flipped Classroom, atiende a un modelo de enseñanza que ha irrumpido con fuerza en el aula de ELE en los últimos años. Su modelo propugna ampliar los límites físicos del aula gracias al uso de las TIC 10 y de otras herramientas de comunicación según los objetivos didácticos que persigamos.  🤔 RECUERDA LAS PRINCIPALES CLAVES DEL MODELO DE CLASE INVERTIDA :  • Dedicar mas tiempo a la aclaración de dudas y a las explicaciones complejas en clase . • Rentabilizar el uso de las TIC, sobre todo fuera del aula, de manera colaborativa. • Presentar los contenidos fuera del aula mediante vídeos y recursos multimedia. • Dedicar la clase presencial a la práctica de la expresión e interacc